多元智能學習時段

 

為豐富學生的學習經歷,本校於每天下午學習時段內加入多元智能課程,學習範疇包括藝術教育、科學與科技及專題研習、Story World及通識學習。課程設計的理念是以「學生為本」,拓展學生的學習經歷,如科學實驗、戲劇、藝術元素、故事、參觀、討論、訪問、調查及專題研習等,並與課程緊扣,發展學生的共通力,讓學生有機會均衡地參與有意義的學與教活動,達致全人發展。現將各範疇的課程設計內容細列如下:


 

藝術教育


課程目標:
提供「涵蓋不同藝術形式的藝術課程」,以戲劇教育為主軸,從而融合視覺藝術、音樂及形體動作等範疇。讓學生接觸到多個領域的學集,擴闊對藝術的眼界及欣賞能力;同時也增強學生的創意、自信及溝通能力。
 

課程簡介:

年級

主題

內容

一、二年級

「挪亞方舟」唱遊劇

利用「挪挪亞方舟」聖經故事,讓學生模仿各類動物的造形、動作及叫聲。透過歌聲及故事演說重演「挪挪亞方舟」的故事。

三、四年級

粵劇文化初探

認識粵劇的起源及演出特色,學習「唱做唸打」等粵劇基本技巧,從而懂得欣賞粵劇此本土文化藝術。

五、六年級

 戲劇教育

透過學習各種戲劇活動最基本的「元素」,內容包括:(1) 戲劇遊戲、(2) 角色扮演、(3) 故事創作、(4) 劇場類型及 (5) 舞台工藝等五大類活動範圍,讓學生最終能創作及演出一齣屬於自己班別的舞台劇。

科學與科技及專題研習

課程目標:
第一學階段 : 一至三年級
1. 用科學探究其周圍環境及解決簡單問題的興趣
2. 發展興趣及好奇心,探討生活需要和滿足需要的辨法
3. 培訓基本研習能力(如搜集、選取、簡單結論等)、創造力和思維能力

第二階段 : 四至六年級
1. 科學探究 : 透用科學探索其周圍環境及解決簡單問題的興趣
2. 科技活動 : 認識設計循環概念的概念和過程,用以解決簡單問題
3. 加強基本研習能力(如分析及應用資料的能力,表達專題內容之技巧等)、創造力和思維能力

 

課程簡介:

年級

課程內容

能力導向

一年級

科學探究

紙蜻蜓
籠中鳥

科學素養

科技活動

小魚塘
神奇「保」盒

創造力

研習技能

分辨資料及認識資料來源

研習能力

思維技巧

運用聯想及多感官幫助解碼及編碼

思考方法

服務學習

分工合作處理廢物

協作、自我管理

二年級

科學探究

印刷術
紙飛機

科學素養

科技活動

小沙槌
再造紙紙品

創造力

研習技能

辨識資料的來源及適用性,資料存檔

研習能力

思維技巧

運用概念圖幫助理解

思考方法

服務學習

愛護郊野公園海報設計

協作、自我管理

三年級

科學探究

紙陀螺
飲管飛行器

科學素養

科技活動

保溫盒
風向計

創造力

研習技能

尋找研習議題

研習能力

思維技巧

運用解難策略

思考方法

服務學習

推廣飲食衞生好公民大使

協作、自我管理

四年級

科學探究

直昇機
迴力罐

科學素養

 五年級

科技活動

降落傘
氣動賽車

創造力

 六年級

研習技能

選取研習工具

研習能力

 

Story World


Objectives:
The programme is designed to arouse students’interest and read more English books through various reading activities and strategies.
 

Outline of the programme:

Level

Content

Learning and teaching skills

P.1

-To use vocabulary to communicate in social settings

-Use proper nouns to identify people

-To activate students’ existing knowledge by songs

-To recycle the learnt language patterns through singing

-To recap vocabulary through reading story books

-To activate the use of a dictionary

 

-speaking skills in communication

 

-reading skills to identify vocabulary and main ideas

 

-listening skills to recap learnt vocabulary

 

P.2

-To revise phonics through poem

-To introduce new vocabulary by story telling

-To practice shared reading

-To rewrite the lyric of the songs

-To introduce vocabulary through games and songs

-listening skills

 

-reading skills to identify main ideas

-reading aloud skills

-writing skills

P.4

-To encourage students to have group sharing in English.

-.To encourage students to read stories

-To raise awareness of stress and intonation patterns for asking and answering questions.

-To practice role-play and dialogue practice

-.Revisit the simple present tense and simple past tense

-To understand and appreciate the beauty of nature by songs and poems.

-Rewrite a recipe

 

-speaking and listening skills in discussion

-reading skills to scan for specific information when reading

-reading aloud skills

-writing skills

 
通識學習

課程目標:
透過對生活事件、社會現況、品德行為的認知及服務的實踐,作出反思,從而建立批判性思考,培訓同學有探求真理的能力和習慣。
 

課程簡介:

年級

課程內容

能力導向

備註

一、二、四

生命教育︰透過收看具啟發性的視象節目,加深對倫理、社群等認知﹔然後作出深層的討論,啟迪心靈。

  • 批判性思考能力

  • 溝通能力

討論之問題按不同年級的需要進行調適

時事新聞︰透過閱讀或收看新聞,增加對時事的了解,並作出批判思考和互動交流,辯證各種論點的正誤。

  • 批判性思考能力

  • 溝通能力

  • 研習能力

服務學習︰透過與同儕共同合作,承擔任務,以進行體驗式學習;完成任務後,配以解說(debriefing),讓學生透過活動過程中的點滴及情境,進行反思,把獲得的經驗類化至其他生活情境,解決問題,以達致自我實現。

  • 協作能力

  • 批判性思考能力

  • 溝通能力

  • 解決問題能力

重點非在服務能力的學習,乃在於事後的解說(debriefing)

品德教育︰從古今中外故事、名人語句等學習各種品德,並討論當中的意義,建立對高尚情操的渴求,提升個人質素。

  • 批判性思考能力

  • 溝通能力

  • 自我管理能力 

以正面的例子刺激學生追求健康的人生

更新日期:2-9-2011